Использование приема конструирования для развития творческих способностей младших школьников в процессе изучения элементов геометрии
Дипломная работа, 05 Февраля 2013, автор: пользователь скрыл имя
Описание
Цель исследования состоит в определении возможностей использования приема конструирования для развития творческих способностей младших школьников в процессе изучения элементов геометрии.
Объект исследования – процесс обучения математике в начальной школе. Предмет исследования – содержание и методические особенности использования конструирования для развития творческих способностей младших школьников в процессе изучения элементов геометрии.
Содержание
Введение…………………………………………………………………………………3
Глава 1. Теоретические основы изучения элементов геометрии
в начальной школе………………………………………………………………………7
1.1. Из истории возникновения и развития геометрии………………………..7
1.2. Аксиоматическое построение геометрии………………………………....14
1.3. Система геометрических понятий, определяющих методику
формирования геометрических представлений у младших школьников……17
Выводы по главе 1……………………………………………………………………...23
Глава 2. Методические аспекты использования приема конструирования
для развития творческих способностей младших школьников в процессе
изучения элементарной геометрии……………………………………………………24
2.1. Понятие конструктивной деятельности, виды конструирования……….24
2.2. Характеристика процесса развития творческих способностей
младших школьников...........................................................................................32
2.3. Опытно-экспериментальная работа по развитию творческих способностей младших школьников в процессе изучения элементов геометрии……………………………..………………………………………….39
Выводы по главе 2…………………………………………………………...................51
Заключение……………………………………………………………………………...52
Литература………………………………………………………………………………53
Приложение…………………………………………………………………………….58
Работа состоит из 1 файл
ТОРОПКИНА.doc
— 582.50 Кб (Скачать документ)* Для сопоставления
показателей творческого
Таблица 2 Преобразование «сырых» показателей в Т-шкалу
Баллы по оригинальности |
Баллы по разработанности | |||||
Т-шкала |
1-3 класс |
4-8 класс |
9-11 класс |
1-2 класс |
3-8 класс |
9-11 класс |
100 |
– |
– |
66 |
110 |
108 | |
95 |
– |
– |
62 |
101 |
101 | |
90 |
– |
– |
58 |
92 |
95 | |
85 |
20 |
– |
– |
54 |
83 |
88 |
80 |
19 |
20 |
20 |
49 |
75 |
81 |
75 |
18 |
18 |
18 |
45 |
68 |
74 |
70 |
16 |
17 |
17 |
40 |
62 |
68 |
65 |
15 |
15 |
16 |
35 |
55 |
61 |
60 |
13 |
13 |
14 |
31 |
48 |
54 |
55 |
12 |
И |
12 |
26 |
39 |
47 |
50 |
10 |
9 |
11 |
22 |
30 |
40 |
45 |
9 |
7 |
9 |
18 |
23 |
33 |
40 |
7 |
5 |
7 |
14 |
16 |
27 |
35 |
6 |
3 |
5 |
10 |
11 |
20 |
30 |
4 |
1 |
4 |
5 |
7 |
13 |
25 |
2 |
– |
1 |
1 |
2 |
7 |
20 |
1 |
– |
– |
– |
– |
1 |
Значения по Т-шкале 50±10 соответствуют возрастной норме.