Қазақ және ағылшын тілдеріндегі қарсы мәндес Фразеологизмдер

Автор работы: Пользователь скрыл имя, 05 Сентября 2013 в 17:54, курсовая работа

Описание

Жалпы кез-келген ғылымда қарама-қарсылық ұғымы кеңінен сипатталынып, ауқымды түрде түсіндіріледі. Аталмыш ұғым туралы ғылыми бастама ежелгі замандарда ғылымдардың атасы философия ілімінде өте күрделі категориялар қатарынан орын алған. Сөйтіп ғылымның психология, логика, лингвистика салаларында өзіндік сипатқа ие болды. Тілдегі қарама-қарсылық ұғымының пайда болуының негізі философиядағы “қарама-қарсылықтың бірлігі мен күресі заңынан” бастау алады.

Содержание

Кіріспе .................................................................................................
3

І
Қазақ және ағылшын тілдеріндегі қарсы мәндес


Фразеологизмдер ................................................................................
5

1.1.
Қарсы мәндес фразеологизмдердің зерттелу тарихы .....................
5

1.2.
Қазақ және ағылшын тілдеріндегі қарсы мәндес


фразеологизмдердің жасалу жолдары ..............................................
11

1.3.
Қазақ және ағылшын тілдеріндегі лексикалық антонимдер мен


фразеологиялық антонимдердің айырмашылықтары мен


ұқсастықтары ......................................................................................
12

ІІ.
Қос тілдегі фразологиялық антонимдік-синонимдік


парадигмалар ......................................................................................
14

2.1.
Қазақ және ағылшын тілдеріндегі антонимдік


фразеологизмдердің болымсыздық категориясымен байланысы .
14

2.2.
Қарсы мәндес фразеологизмдердің полисемия құбылысымен


байланысы ...........................................................................................
16

2.3.
Қазақ және ағылшын тілдеріндегі қарсы мәндес


фразеологизмдердің контексте орын алуы ......................................
19


Қорытынды .........................................................................................
22


Қолданылған әдебиеттер ...................................................................